潼关县桐峪镇中心小学校长 李绍龙

一次学生的家访中，看见学生家里墙上贴着一张阳光、和睦、幸福的全家福。照片上学生爷爷奶奶坐在中间，姑姑紧紧挨着奶奶，两边是爷爷奶奶的两个宝贝孙女和孙子。后边站着的是老人家的两个儿子和儿媳，一家人其乐融融。

学生也就五岁左右，很可爱，有些腼腆的站在姑姑身边，那时是多么的天真快乐。这名学生的父母在她刚上一年级的时候，就把她交给了爷爷奶奶，外出务工。现在学生已经上六年级，眼里却充满了惆怅。

(资料图)

他说：“现在最渴望的就是有一天早上起来，妈妈能陪着我去上学。”

为了让孩子过上更好的日子，父母把孩子交给自己的父辈出去打工。每年也就过年的时候在家待三四天。孩子离开父母后，变得越来越敏感，心里话和谁去说，心里事情没人去倾诉。

由于疫情原因，父母已经两年没有回家了，虽然每周都有视频通话，可是孩子也想在父母跟前撒个娇，也想让父母送自己上学，下午接自己放学，因为她始终是个孩子。她想母亲，常常梦见父母在自己身边，陪她买衣服、陪她一起玩闹，醒了却是孤零零一个人，抱着枕头哭个不停，她们终究是个孩子。

成长环境对孩子的影响是不可估量的。有一名学生家访时的情景在我心里久久不能平息。

他是二年级一名留守学生，学习习惯不好，经常不写作业，上课不认真听讲，在课堂上搞小动作。为此我决定利用寒假期间去这名学生家里家访。

一进院门，映入眼帘的是土墙、土房子……见有陌生人，西边围墙下拴着的一条狗狂吠不止。

跟随学生和爷爷奶奶走进孩子住的地方，狭小的房间内仅有一个土炕，紧挨着炕南边的是一个衣柜，还是孩子父母结婚时定做的。炕的北边放着一个煤炉，爷爷说煤没有了，该停了。我和学校的副校长坐在炕上，因为房间内没有板凳，也没有放板凳地方。

快80岁的爷爷告诉我：“家里情况比较特殊，虽然有3个儿子，但是现在只有孩子父亲一人供养一家老小五口人，为了养家糊口，常年在外务工，为了多挣钱，有时过年也不回来。”

此时学生从我身后轻拽我的衣服。“老师，给，这是我藏的最喜欢吃的，给你吃”。学生把一罐王老吉和一个小面包递到我跟前。

看着这罐饮料和面包，我内心五味杂陈。

再淘气的孩子都是懂事的、有礼貌的，从我进家门就一直在我身边，给我看他的作业和书。我感到特别幸福，说明在学生眼里我应该是除了父母以外最亲近的人，这就是作为老师最幸福的时刻。

我还发现孩子不是不想学，只是缺少管教，好动，太随性。为了尽快改变学生的一些学习习惯，经父母同意，让学生住校，学校老师加强对学生的管理和教育，帮助他尽快改掉一些不好的习惯。

有位著名教育家说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我想作为一名教师，首先要了解学生，熟知学生的生活、成长环境，更要懂得用心沟通，用爱呵护他们。高年级的学生正处在青春期，他们渴望关爱，渴望被照顾，然而现实让他缺少了太多该享有的爱。这些爱不仅仅来自家庭，我想作为教师，也应该给予他们更多的关心爱护。

作为教师更应该改变教育方式，教育不是一味的责怪，一味的批评，一味的硬碰硬，要把他们当成自己的朋友一样，应该主动与孩子们用心沟通。陪他们在校园散散步、打打球，在班级主动给他们安排一些任务，多与他们谈心，了解他们的学习生活状况，慢慢的他们也会敞开心扉，也会成为朋友，也会成为老师的帮手。只有真正与孩子打成一片，鱼水相融，成为朋友，才会有成就感，才会由衷感到做一名教师真好。体会到教师职业的幸福感！