“很多同学都成了大医院的科主任、大学教授，而我却成了中职学校的老师。”大多数医学生的梦想，都是拿着手术刀站在手术台。而重庆医药卫生学校党委书记张展，在三尺讲台一站就是近三十年：“每次迎接新教师入职，我都告诉他们，要找到自己的职业成就感。”

在校工作近三十年，也经历了我国中等职业教育改革发展的三十年。张展对于职业教育的未来，颇有信心，但也有忧心：“一边是国家大力发展职业教育，构建现代职业教育体系，提供有力的人才和技能支撑。而另一边却是社会摘不下‘有色眼镜’‘职校生=差等生’‘读职校=混日子’等标签。”

图为在重庆医药卫生学校举行的涪陵区第十三届中等职业学校职业技能大赛医药卫生类等赛项。学校 供图

(资料图)

摘掉“有色眼镜”，需要全社会共同努力。“职业学校的老师，要深刻领会大力发展职业教育是党和国家重要战略，前途广阔、大有可为，要从中找到自己的职业成就感。”

以党建引领学校的高质量发展，张展牵头了《“烛心”党建品牌的研究与实践》的课题研究。“‘烛心’亦作‘烛芯’，‘蜡’比喻学校的教师，‘芯’比喻学校党组织，‘烛’比喻整个学校。即蜡烛的中心，芯凝聚蜡成烛，芯燃烧带动蜡燃烧，发出光和热，带来光明和温暖，照亮四周。”张展说。

图为在重庆医药卫生学校举行的涪陵区第十三届中等职业学校职业技能大赛医药卫生类等赛项。学校 供图

青年教师吴萍说：“很多同学都考硕考博，或到主城大医院临床一线，只有我在中等职业学校教书，好多同学都觉得不可思议。”吴萍从2012年开始带学生参加技能大赛，到参与或独立承担课题研究、发表期刊论文，逐渐热爱起这份工作。

“让党员在教学第一线当冲锋队员，带头参加各种技能大赛，能体现出党员的先锋模范作用，也起到锻炼、成长干部的作用。”专业教学党支部书记殷金明介绍，同一个教研组的向婕，同样是年轻党员，已经连续几年指导学生参加全国职业技能大赛获得一等奖。

副校长郑小波，早年从华西医科大学毕业后，也没想到自己会教一辈子书。他牵头的《“五协同、五融合”，育新时代“仁道”教师教学创新团队典型案例》《国家级职业教育教师教学创新团队建设》等课题试图解决全面提升团队和教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力，提高中职教师队伍质量、课程与教学质量以及技术技能人才培养质量等问题。

图为重庆医药卫生学校牵头承办的2023年重庆市职业院校技能大赛(中职组)“护理技能”赛项。学校 供图

来自大足区一残疾家庭的周德志，自我封闭，到重庆医药卫生学校后，开始慢慢参加合唱团、演讲比赛等各种活动，还获得重庆市中职学生文明风采演讲比赛二等奖。“把优秀的学生培养得更优秀，是一种成就；但让学习成绩、行为习惯等有差距的学生得到改变和提升，才是职业教育的真正意义。”张展表示。

图为重庆医药卫生学校师生开展“为群众办实事 送健康到万家”义诊活动。学校 供图

2015年的一个车祸现场。“先生，不要睡，千万不要睡！”重庆医药卫生学校学生牟玉婷双膝跪地，用自然弯曲的大腿给男伤者当靠枕。一跪，就是半个多小时。2022年夏天，重庆医药卫生学校三年级的实习学生杜蕾和朋友在城口县北屏乡玩耍。突然听到呼叫，有人溺水，心跳和呼吸均已停止！杜蕾立即进行心肺复苏急救术。大约25分钟后，溺水人员生命体征逐渐恢复，随即被送往医院进行后续治疗。

“职业教育的特殊性，不能只看‘学生最终取得了多大成绩’，更应看‘学生发生了多大变化’。”张展表示，“我的愿望和责任，就是让中职学校的师生，找到人生的成就感。”(唐文)