教育改革要抓主要矛盾而不是玩游戏。基础教育学制“六三三”还是“五四三”的改革没有实质性意义，不会对教育质量产生任何影响，还不如“小初九年一贯制+高中”合理。

(资料图)

办好教育，有“优质教育三定律”和“减负一关键”，就看能不能认上了。

优质教育三定律就是：

一、 抓好优质教师队伍建设。教师是办优质教育的决定因素。有好教师就会有好教育。

二、 抓好优质学校建设。好学校是优质教育的载体。好学校包括硬件和管理两个方面的指标。硬件要先进，管理要科学。

三、 抓好优质课程及教材的建设。优质课程及教材是实现优质教育必由途径。所谓“以本为本，以纲为纲”。这是不变的道理。

减负一关键就是：

能否果断实行义务教育的通过制。保底不限高。保底是指义务教育每个学生必须达到的最低知识和能力的标准。达标即通过，不达标则必须重修直至达标通过。

在此基础上学生可以根据自己的兴趣自主学习但学校不加考核。不瞄准考试的学习就没有高负担，完全是学生个人的自由选择。

义务教育九年之后根据学生兴趣特长再进行双向选择的高中教育比较合理。这时学生的心智和体能都比较成熟了，个人兴趣也比较稳定，可以对自己的发展做出规划了。家长也会明白靠“补习”和“刷习题”对孩子的发展是无济于事的，完全在做无用功。

义务教育和免费教育不是同一概念。义务教育是国家强制性教育，每个学生必须通过的教育。免费教育是一种社会福利。只要国家有钱，9年、12年还是职业教育、高等教育全免都没问题。没钱就量力而行。能免到那个阶段就免到哪个阶段。

从目前看来，九年一贯+高中分流是比较合理的学制，符合学生心智发展的规律。过早把学生推向社会会增加就业压力并可能引发心理问题。

至于网传基础教育“四三二”制完全不符合我国国情。如若强制实行必将引发严重社会矛盾。

此文敬请教育专家进行批判。

2023年3月22日星期三