说到麦家，读者（观众）一定比较熟悉。他的电视剧《解密》《暗算》《风声》脍炙人口，老少咸宜。

麦家是情节高手，他的谍战作品总能够跌宕起伏，引人入胜，《人生海海》却是他写作风格的一次转型，由谍战转向时代人心的力作，用传奇的故事表达出作者要弘扬的“英雄主义”和人生哲理。语言通俗、明快、流畅、耐咀嚼，却决无佶屈聱牙晦涩之感，非常适合阅读。

(资料图片仅供参考)

他在生活环境和利益纠葛中展示人性的复杂与善变，既悬念迭出又合乎情理，让读者信服。

本文不是要评析麦家作品，而是想借麦家的成为作家的成长之路谈谈写作教学的问题。

麦家是个工科生，高考语文才得了60分，却能够取得很高的文学成就，而现实中那些“高考满分作文”文学才子却鲜有成为文学家的。这其中有何奥妙呢？

奥妙就在是写生活积累还是写胡编乱造上。麦家的写作都是基于深厚的生活积累以及对生活的深邃思考。

除开成为作家的其它种种原因，本文只谈我们“写作（作文）”教学中普遍存在的问题——急功近利而脱离生活实际。

我可以不谦虚地说，在这方面我是有发言权的。我也曾是“作文教学高手”。而经我辅导过的学生，作文水平肯定会有快速提升，作文总是能够得高分或获奖。

我有我的诀窍——“剥文”训练法。操作起来简单而“卓有成效”。有起始和深入两种主要做法：

起始是“关键词背写法”，就是读一篇好作文，然后把它背写下来。可以根据自己的情况写一定数量的“关键词”，然后看着关键词背写下来但绝对不允许照抄。（对高中生选用的一般都是《读者》或《青年文摘》上的精短文章。）

深入是“组合法”，先读两三篇不同作者的同题作文，再照猫画虎组合成一篇作文，不得整段抄写。

另外，告诉学生，巧妙地加上一点“格言、名句或诗词”则会显得有文采。

经过这样的训练，少则20几篇，多则200篇，学生便可“下笔如有神”了。

我说以上绝非是让老师学习这种教学法。这是典型的功利性极强的“应试教学”。这种教学是无法培养作家的而只会培养说空话、套话、假话的“不露痕迹”的文抄公。

现在的很多学生更先进了，干脆用鼠标从网上拼拼凑凑出一篇“好文章”。

这就是我们作文教学通病、痼疾。

现在敲黑板，划重点了：

要根治写作教学的这个痼疾有个简单的办法，起始训练就是实情实景教学。给学生一个实际的情景或者参与一项活动，然后把实景及感受写下来。后续训练就是深入生活、体验生活进行写作。绝不写空对空的东西。

一孔之见，仅供批判。

2023年3月10日星期五