教育现代化，关键在哪里？

老百姓说，教育现代化的“牛鼻子”就是——建设以能力为支点的教育体系。

当我们提出一个概念时，必须同时明确这个概念的内涵及外延。当你提出一项方案，必须同时提出方案的所要达成的目的以及达成目的实施步骤、方法等内容。方案必须具有可操作性及可重复性。否则，概念就成了一句可以随意理解的口号。这样的例子比比皆是，就不节外生枝了，直奔主题。

(资料图片仅供参考)

“建设以能力为支点的教育体系”目的是什么？

目的就是为了培养德智体全面发展的，有觉悟有文化的劳动者。简言之就是培养高素质的劳动者。

无论是精英，是管理者还是领袖人物，首先都必须是个优秀的劳动者。

能力是什么？

能力是个人在社会生活中所表现出来的综合素质以及完成某项具体目标或者任务时所体现出来的综合素质。简单地说，能力是一种综合素质。

这样说有点拗口，用老百姓的话说就是“走两步”。有能耐你出来走两步。高低优劣立见分晓。

举个写藏字诗的例子，你随便出几个字，颂明都能够写成藏字诗且并无凑句之感。颂明敢吹这个牛恐怕敢吹这个牛的人并不多。不服咱出来走两步。这就是能力的体现。

什么叫以能力为支点的教育？

简单地说就是以让学生形成某种能力而进行的知识汲取、整合、内化，最终转化为个人能力的过程。

举语文教学的例子说明。一篇课文，老师按照教参和名师教案，精心编写出了自己的教案，然后在课堂上口吐莲花，叭叭地把课讲完了，学生听得直眨眼，齐声叫好。 一堂课看上去热热闹闹，细究起来，学生啥也没学到。这就叫只有知识灌输而没有能力培养的教学。

假如换个方式，我们让学生自己像老师一样备课，然后让学生上台讲课，大家评点讨论。一学期排排坐吃果果，轮流着来。这样学生学到的知识不但会成倍增长，而且培养了诸多的能力，比如钻研教材的能力、表达的能力、交流互动的能力等等。

我这是不是异想天开呢？假如有哪个老师愿意试一试就会明白了，具有很强的可操作性和可重复性，而且效果必定十分明显！

可是老师会有一个难以迈过的坎儿：让学生讲课了还要我老师干什么？

其实老师的作用大了。老师要对学生的备课给予指导，对于课堂节奏进行把握。教师是教学过程的导演和灵魂。表面上看老师省却了讲课的过程，实际上承担了有目的培养学生能力发展的更重要责任，付出的也会更多。一般老师不愿意这么做的原因很大一部分就是“太麻烦，还不如我自己讲了了事。”

事实上，以发展学生能力为支点的教育对老师教学水平的要求更高，综合素质的要求更高。而照本宣科、加大学生作业量、敲黑板划重点的教学是最省心省力，对教师素质要求最低的一种教学。

我这样说可能会引起老师普遍的反对，但实际上就是这样。

小结：

以能力为支点的教育体系是真正意义上的教育与实践相结合，因此是效率最高的教育。

建成以能力为支点的教育体系，是实现教育现代化的重要标志。

2023年3月8日星期三